Тест на профессиональное образование

Система независимого тестирования и лицензирования, своеобразный гарант подготовки компетентных медработников, действует в Западной Европе и США десятки лет. Центр тестирования профессиональной компетентности будущих медиков, презентация которого состоялась в пресс-центре IREX Pro-media, создан в нашей стране год назад. Хотя около 5 лет ведущие отечественные специалисты по медобразованию накапливали уникальный открытый банк тестовых заданий. И теперь в один день и час, как рассказала корреспонденту «Дня» директор центра Ирина Булах, все 8 тысяч студентов 24 высших учебных медицинских заведений страны сдадут экзаменационные письменные тесты. Данные обрабатываются на компьютере, и через 7 дней готовы результаты, от которых зависит, станет ли выпускник счастливым владельцем диплома или...

Пересдать экзамен можно через месяц или через год, в зависимости от уровня заявленной на тестировании квалификации. Интересно, что результаты тестирования фактически совпали в этом году с официальной вузовской оценкой студенческих знаний. Между прочим, профессионализм наших медицинских кадров высоко оценивается зарубежными экспертами. Так же, как и внедрение новых форм лицензирования «в обществе, которое, по определению эксперта Центра медицинского образования университета Данди (Великобритания) Мириам Фридман, еще не совсем готово к таким процессам». Цель нововведения, по словам академика, ректора Днепропетровской государственной медицинской академии Георгия Дзяка, не в том, чтобы «запугать» студента тем, что он чего-то не знает (тесты, в отличие от устных экзаменов, не являются стрессом), а гарантировать стандарты качества медицинского образования. Система лицензирования вводилась, уверили представители Министерства здравоохранения Украины, при котором существует центр, параллельно с реформами в медицинском образовании. Есть, однако, один маленький нюанс, который портит в общем совершенную картину: работать выпускнику медику придется в реальной, далеко не совершенной жизни, в которой не хватает лекарств и современного оборудования в медучреждениях, мизерная официальная заработная плата и другие признаки отставания процесса общих экономических реформ от прогрессивных изменений в сфере медицинского образования.