Как будет развиваться отечественная школа?

Ко Второму Всеукраинскому съезду работников образования долго готовились и от него много ждали. Однако проект Национальной доктрины развития образования Украины еще будет существенно дорабатываться в течение двух месяцев, а утверждать документ будет Президент Украины. В нашу газету продолжают обращаться преподаватели из разных уголков Украины с предложениями по усовершенствованию системы образования. Бывший директор экспериментальной Семеновской школы Мелитопольского района Николай Аверин мечтает продолжить работу по разработанной им методике самоорганизации личности. Борис Клименко из города Килия Одесской области предлагает обучать по своей программе английскому на уровне свободного владения языком, что не вписывается в принятые стандарты. Обидно, что в нынешних условиях творческий потенциал многих педагогов не только не затребован системой, но и зачастую уничтожается на корню. Новаторство — дело сложное, требующее взвешенного подхода и учета возможных негативных последствий. Однако и очень тонкое, не терпящее резких субъективных выводов. Кто может отделить рациональные зерна от плевел? Не газете судить о результатах труда педагога, но если в нее пишут горькие письма и просят помочь, значит, не все благополучно в нашем просвещении.

Наказуемое творчество

В нынешнем году в Днепропетровске у работников системы образования было немало приятных событий — в канун юбилея города местные власти капитально отремонтировали и передали ученикам две пострадавшие от пожара и оползня школы. Депутаты и спонсоры дарили компьютеры и футбольные мячи. А на августовском совещании, где присутствовал министр образования Украины Василий Кремень, учителя единодушно выдвинули его делегатом от Днепропетровска на Второй всеукраинский съезд работников образования. Говорят, что с такой инициативой выступил педколлектив одной из школ Индустриального района, когда министр, инициировавший школьную реформу, этой весной приезжал для того, чтобы изучить передовой опыт перехода на 12 летний срок обучения.

Понятное дело, на всеукраинский съезд днепропетровцы тоже подготовили ряд предложений. По словам начальника городского управления образования Елены Лозенко, учительская общественность Днепропетровска одобрила переход украинской школы на 12-летний срок обучения и на новую 12-балльную систему оценки знаний, а само обсуждение Доктрины с успехом прошло на заседаниях школьных педколлективов. В нашей школе, говорит Е.Лозенко, менять нужно многое. Прежде всего, поднять ее материальную базу, чтобы в каждом классе были телевизоры и видеоаппаратура. Измениться должно само отношение к школе, к личности ученика и учителя. Поскольку именно от учителя, в конечном счете, и зависит любовь учеников к школьным предметам и знаниям вообще. Этими размышлениями Елена Валентиновна, делегат съезда, поделилась со своими коллегами в Киеве.

Впрочем, наш предсъездовский разговор в кабинете начальника управления с участием корреспондента «Дня», учителей и работников районо Красногвардейского района города, от которого, кстати, и выдвинули делегатом Елену Лозенко, состоялся, к сожалению, по несколько иному поводу. Накануне в редакцию газеты пришло «тревожное» письмо, подписанное целым коллективом ветеранов и преподавателей. Авторы письма говорили о несправедливом отношении и даже преследовании учителя-новатора Владимира Ляпина, который в течение 17 лет преподает в СШ №62 информатику и математику. Вернее, преподавал, потому что математику в нынешнем году у него «забрали», а аттестационная комиссия приняла решение снизить категорию квалификации учителя с высшей на первую. Происходящее авторы письма считают «беспрецедентным», поскольку Ляпин В.Н., работая в школе, по их словам, «создал собственную систему обучения с использованием компьютера», которая дает высокое качество подготовки учеников. Только за последний год в столичных изданиях им опубликовано пять статей по вопросам реформирования школы и методики преподавания, а свой опыт он обобщил в диссертации, представленной на соискание степени доктора педагогических наук.

Тем не менее, передового учителя, сообщают его защитники, еще год назад выступившего в газете «День» с тезисом «евроремонт украинской школы надо начинать не с фасада, а изнутри», бюрократическая система, законсервировавшаяся с советских времен, старается «подавить». Должностные лица относятся к В. Н. Ляпину с предубеждением и за последние годы от «беззакония и произвола» в Днепропетровске, якобы пострадали «десятки педагогов и ученых». В связи с этим авторы письма ставят под сомнение действенность школьной реформы, о которой объявило министерство образования. Она, по их мнению, носит поверхностный характер, ничего не меняя по существу. «Нельзя же принимать всерьез как новшество введение 12 балльной системы», говорят днепропетровские преподаватели, считая при этом, что и переход к 12-летнему сроку обучения в школе был поспешным и материально необеспеченным. Все это в целом якобы грозит «тяжелыми последствиями для всей страны».

Нельзя сказать, что появление этого письма сильно удивило представителей городского управления образования. Учитель В. Н. Ляпин, сообщили они, уже не раз лично обращался с «жалобами» не только в местные инстанции, но и к руководителям государства. Его послания, якобы, создают нервозную обстановку в школе, а трудовому коллективу за долготерпение следует «памятник поставить». В доказательство директор школы Инна Ивановна Семенко и ее коллеги, прибывшие в кабинет начальника управления, продемонстрировали протокол «производственного собрания педагогического коллектива СШ №62». Вторым вопросом в нем значилось обсуждение... интервью преподавателя В. Н. Ляпина газете «День» под названием «Бюрократия против учителя». Размышления Владимира Николаевича о состоянии дел в отечественном образовании, откровенно говоря, понравились не всем. В результате обсуждения было принято решение не только изучить «опыт работы учителя математики», заслушать его отчет о «внедрении новых технологий», но и «признать поведение учителя Ляпина В.Н. аморальным в отношении коллег, всего педколлетива»!

«Изучение опыта», судя по всему, привело к более глубоким выводам — уже через несколько месяцев аттестационная комиссия дала следующую характеристику педагогу с многолетним стажем: «Ляпин В.Н. имеет низкий методический уровень профессиональной подготовки. Не выполняет принципы дидактики. Не учитывает психофизические особенности школьников разного возраста. Завышает оценку знаний учеников. Отсутствует участие учителя в общественной жизни школы. Не пользуется уважением учеников, коллег, родителей». В связи с этим преподавателю математики, с «завышенной самооценкой», как сказано в аттестационном листе, присвоили не высшую категорию квалификации, которую он имел десять лет, а всего лишь первую.

Такую метаморфозу руководство школы поясняет тем, что у Владимира Николаевича, отстаивающего свой метод преподавания, низкая дисциплина в классе — ученикам разрешается вставать с мест, разговаривать, выходить и заходить во время урока. Успеваемость, правда, «не ниже, чем у других», но она якобы завышается самим преподавателем. Наличие «ляпинского» метода никто не отрицает, но его, этот метод, считают не школьным, а «вузовским». Оценить эффективность такого обучения, например, по количеству выпускников, поступивших в вузы, тоже говорят затруднительно, потому что Ляпин В.Н. «не ведет» выпускные классы. В довершение ко всему директор школы сообщила, что с жалобой на низкий уровень преподавания методики обратились будто бы сами родители... Правда, за В. Н. Ляпиным сохранили уроки информатики — как-никак, но в школе он, вероятно, лучше всех владеет компьютером, а потребность в таких специалистах велика. В гороно тут же вспомнили полуанекдотический случай, когда после ухода на пенсию одного директора в его кабинете обнаружили не распакованные коробки с компьютерной техникой, которая успела морально устареть.

Голос самого Владимира Николаевича, с которым год назад мы беседовали о проблемах «евроремонта» украинской школы, показался несколько усталым. Во всяком случае в нем не чувствовалось былого энтузиазма, с которым он говорил о новых веяниях в системе образования, появившихся с приходом на пост министра Василия Кременя. За это время Владислав Ляпин успел выступить в печати, в том числе и в министерском журнале «Шкільний світ» с несколькими статьями о школьной реформе, но сейчас говорит, что не верит в реальность перемен. На низах, считает он, реформа имитируется, а наверху вряд ли представляют всю глубину проблем — для этого надо не один год поработать в школе простым учителем. Вся система управления кадрами, говорит В.Ляпин, остается прежней — застывшей и консервативной. Чиновники от образования изображают всеобщее одобрение разным начинаниям, но от этого ничего не меняется.

«Лично я и многие мои коллеги, — продолжает он, — считаем, что переход на 12-летнее обучение не имеет соответствующей материальной базы. В той же России долго обсуждали эту проблему, но пришли к выводу, что для такой реформы нет пока необходимых ресурсов. У нас возражений никто не слушает — идет всеобщий «одобрямс».

Обсуждение доктрины развития образования на местах, считает преподаватель, было формальным, а потому оно не коснулось реальных проблем и оставило безучастной основную учительскую массу. Конечно, документ на всеукраинском съезде приняли, но вряд ли от этого что-то изменится. «У меня, признался Владимир Николаевич, — иногда появляется такое ощущение, что все мои попытки убедить или доказать необходимость тех или иных перемен в школе — это разговор с глухим. Прав я или нет — покажет жизнь, рабочие будни, которые наступят после съезда. Короче, доживем до понедельника...»